방법들을 충분하게 제시하지 못함. 예컨대4단계의‘자극제시하기’나5단계의‘학습안내제시하기’등을 구체적으로 안내할 수 있는 처방이 충분하지 않음
=>>롸이겔루스: 교수설계이론의 처방성과 체계성을 확립
-교수전략의체계성
조직 전략: 수업 내용을 조직하기 위한 기본 방법을 다룬다.
방법을 제시
☞ 가네는 이를 통합교수라고 지칭했는데 이것은 학습자들이 과제를 적절히 수 행할 수 있도록 모든 관련된 정보를 사용할 수 있는 규칙이나 모델을 제공하는 것을 말함.
사태 ⑥ : 수행 유도하기
- 학습자가 실제로 새로운 학습을 했는지를 증명하는 기회를 제공
사태 ⑦ : 피드백 제공
교수설계란 교사나 교수설계자에 의해서 행해지는 전문적인 활동으로 특정한 교과 내용과 특정한 학습 대상자를 위하여 학습자의 지식과 기능에 대한 바람직한 변화를 가져오기 위해 최선의 수업방법을 결정하는 과정이라고 하였다.
◆ 넓은 의미에서 교수설계 : 거시적인 차원에서 인간의 교육에
『롸이거루스(Reigeluth)의 정교화이론』
◎ 정교화이론의 특징
롸이거루스(Reigeluth)의 정교화이론은 거시적 조직 전략에 해당된다.
이 이론은 교수하려는 전체적인 내용을 대상으로 하여 교수에 효과적인 조직 전략을 제안하려는 것이다. 정교화이론에서는 정수(epitome)라는 교수의 전체적인 윤곽을
, 제한조건
학습 성과 -
효과성: 교수활동이 얼마나 잘 진행되었으며, 학습목표가 얼마나 잘 달성이 되었는가에 관한 것 효율성: 교수시간 및 교수 비용으로 나뉜 교수 효과의 수준
매력성: 학습자가 그 수업을 자신에게 얼마나 유의미한 것으로 인식하는가 하는 정도
ㄴ. 교수방법
조직전략
4. 라이거루스(Reigeluth)의 정교화이론의 일곱 가지 교수전략
① 정교화된 계열화: 단순 · 복잡의 계열화로 수업내용을 단순 또는 간단한 것에서 복잡하고 세부적인 것으로 조직 · 계열화하는 원리를 말한다. 줌렌즈의 방법을 이용한다.
ⓐ 개념적 정교화: 가르쳐야 할 개념을 인지구조에 유의미하게
정교화이론의 7가지 교수설계전략 요소
① 교과내용 구조에 대한 정교화된 계열
정교화된 계열이란 학습내용의 구조화에 있어서 단순-복잡의 순서로 학습 내용을 조직한다는 것이다. 단순-복잡 계열은 개념이나 절차들의 구성요소가 많고 적음에 따라서 위계적 또는 순차적으로 내용을 조
전략', '운동기능'으로 구분하고 각각에 상이한 교수방법을 처방해야 한다는 것을 보여주었다. Reigeluth는 이 관점을 발전시켜 보다 실제적인 구분에 기반을 둔 처방적 교수설계이론을 제시했다.
2-2. 주요 요소
체계성은 교수전략과 방식으로 나누어질 수 있는 교수방법의 구성 요소를 가능한 모두
교수 재직
* Reigeluth는 잘 설계된 자원이 교육시스템에 있어 지식의 근원으로 중요하다고 생각하여 컴퓨터 기반 자원을 비롯한 교육 관련 자원들의 개발에 관심을 가지고 이에 바탕을 둔 교수설계전략을 체계화하여 공교육 환경이 개선되는 데 뚜렷한 기여를 하였다.
* 대표적 업적 1. 정교화이론
교수목표, 즉 결과외 그리고 주어진 조건에 따라서 상이한 교수전략과 방식이 처방되어야 한다는 점.
- 롸이겔루스의 교수이론에서 처방성은 교수목표로서 학습과제의 유형에 따라서 교수전략과 방법이
다르게 처방되어야 한다는 점을 의미한다.
(3) 체계성 : 교수전략과 방식으로 나누어질 수